수업 준비 한 장

누리놀이 · W2 / 활동 2 · 교사용

박수로 낱말 나누기

준비물과 시작 경로

몸을 편하게 움직일 자리. 선택 활동에는 종이에 그린 동그라미 카드 또는 작은 악기를 준비합니다. 별도 활동지는 필요하지 않습니다.

누리놀이 수업 → 2주차 → 시작 → 반 선택 → ‘박수로 낱말 나누기’를 고릅니다.

세 단계로 진행해요

1. 아이가 고른 이름이나 교실 물건을 천천히 말하며 소리 마디마다 박수 치는 모습을 보여 줍니다.
2. 박수·무릎 치기·발 구르기 중 편한 동작을 골라 낱말의 소리 마디를 몸으로 표현합니다.
3. 친구의 동작을 보고 따라 합니다. 박수 수가 달라도 함께 천천히 다시 들어 봅니다.

선택 확장과 마무리

소리 마디마다 동그라미 카드를 한 장씩 놓아요. 냉·장·고는 세 장입니다. 빠른 정답 경기가 되지 않도록 아이가 고른 동작과 속도를 존중합니다.

“말소리를 몸으로 느껴 봤구나.” 정확한 개수보다 시도를 칭찬합니다. 말소리와 동작을 맞추려는 모습, 친구의 속도에 맞추는 모습을 살펴봅니다. 건너뛰거나 다음에 이어가도 괜찮습니다.

WB · 교사용 승인본 · 아이 이름·개인 점수를 기록하지 않습니다.
검사나 전문 상담을 대체하지 않습니다.

English Play · W2 / 수요일 · 교사용

큰 것과 작은 것을 찾아요

준비물과 시작 경로

크기가 다른 공 또는 블록, 길이가 다른 끈 두 개. 끈은 교사가 관리하며 목이나 몸에 감지 않습니다. 별도 활동지는 필요하지 않습니다.

English Play → 2주차 → 수요일 → START 또는 PLUS → 사고 난이도 C1 또는 C2 → 수업 시작. 영어 수준과 사고 난이도는 따로 고릅니다.

화면의 여섯 단계

① 듣기 → ② 움직이기·가리키기 → ③ 말하기 → ④ 역할놀이 → ⑤ 선택 확인 → ⑥ 마무리.

마무리

오늘 사용한 물건으로 big 또는 small을 한 번 더 표현하고 수업을 끝냅니다. 녹음이나 개인 점수 없이 참여 방법을 살펴봅니다.

WB · 교사용 승인본 · 아이 이름·음성·개인 점수를 수집하지 않습니다.
검사나 전문 상담을 대체하지 않습니다.

인지놀이365 · W2 / 놀이 3 · 만 5세 중심 · 교사용

내가 만든 모양 가게

활동지부터 준비해요

아래 ‘진행안·활동지 열기’ → ‘내가 만든 모양 가게’ 펼치기 → ‘이 활동지 인쇄’. 두 가게판과 아래의 크고 작은 ○·△·□ 카드 여섯 장이 한 쪽에 있습니다.

어른이 카드만 미리 잘라 가게판 옆에 놓습니다. 굵은 색연필을 준비합니다. 돈·점수·등수는 사용하지 않습니다.

세 단계로 진행해요

1. 기준 고르기. ‘큰 친구와 작은 친구’, ‘둥근 친구와 모서리가 있는 친구’처럼 두 그룹으로 나뉘는 기준 하나를 고릅니다. 아이가 제안하는 다른 기준도 먼저 들어 봅니다.
2. 가게 꾸미기. 고른 기준대로 카드를 두 가게에 놓고 간판에 기준을 그림으로 표시합니다. 생각이 바뀌면 카드를 옮겨도 됩니다.
3. 손님 맞이하기. 어른이 손님이 되어 어떤 친구가 모였는지 묻습니다. 말·가리키기·실물 비교로 소개한 뒤 다시 하거나 끝냅니다.

관찰과 가정 연결

“자기가 고른 기준을 어떤 방법으로 알려 주었나요?” 또래와 비교하거나 등급을 매기지 않습니다.

집에서는 책이나 옷을 정리할 때 아이가 ‘큰 책끼리’, ‘오늘 쓸 것끼리’처럼 기준을 고르게 해 주세요. 가정 안내는 기존 활동 화면에서 따로 볼 수 있습니다.

WB · 교사용 기본 놀이 승인본 · 검사 후 연계 과정은 별도 준비 중입니다.
검사나 전문 상담을 대체하지 않습니다.