인지놀이365
함께 해 보고, 생각을 나누는 놀이
1~4주차, 주마다 3개 놀이를 골라 해 보세요. 교사용 진행안과 인쇄 활동지, 집에서 이어 갈 안내를 준비했습니다. 대표 검토를 완료했으며 실제 유아 현장 검증은 별도로 이어 갑니다.
선생님과 함께하는 수업 준비
주차와 놀이를 고른 뒤 준비물·세 단계 진행안을 읽고, 필요한 활동지만 인쇄하세요. 아이는 종이·실물·말·가리키기로 참여합니다. 화면에서 답을 입력하거나 제출하지 않습니다.
집에서 이어 가는 놀이
기관에서 살펴본 주차의 가정 안내를 열어 보세요. 익숙한 물건으로 함께 놀이하고, 종이 활동지는 원할 때만 사용해요. 숙제 제출·사진 업로드·정답 확인은 필요하지 않습니다.
기본 인지놀이
검사를 받지 않아도 함께할 수 있는 12개 놀이입니다. 기억하기·분류하기·규칙 찾기·공간 구성·생각 설명하기를 일상의 놀이로 경험합니다.
1~4주차 활동 보기검사 후 연계 활동
전문가 상담에서 정한 지원 초점에 따라 기존 유아 놀이를 2주 과정으로 선택합니다. 검사 결과·점수·아이 정보는 입력하지 않습니다.
검사 후 연계 놀이 열기연계 방식 알아보기
교사가 지원 초점 하나를 고르고 연결된 두 놀이를 반복합니다. 검사 결과 판정·점수 입력·자동 추천·맞춤 과제 배정 기능은 제공하지 않습니다.
기본 인지놀이 · 4주 활동
하루에 모두 할 필요는 없어요. 원하는 놀이 하나를 고르고, 쉬거나 다시 살펴봐도 괜찮아요.
회당 10~15분은 운영 예시이며 제한시간이 아닙니다. 만 3~4세 또는 도움이 필요한 경우 재료 두 개·한 문장부터 시작하고, 익숙한 언어·몸짓도 허용하세요. 종이는 어른이 미리 자르고 작은 부품은 쓰지 않습니다.
1주차 · 살펴보고, 모으고, 이어 보기
소풍 가방을 기억해요
준비물
활동지 1장, 활동지 아래에서 어른이 잘라 둔 도형 카드 4장(○·□·△·☆), 위 가방을 가릴 종이, 굵은 색연필.
선생님 진행 · 세 단계
- 활동지 위 가방에 인쇄된 ○·□·△를 충분히 살펴봅니다. 아이가 이름을 붙여도 좋아요. 준비되었다고 하면 위 가방 그림만 종이로 덮고, 카드 4장은 옆에 둡니다.
- 옆의 카드 중 생각나는 것을 빈 가방에 놓게 합니다. 순서는 상관없고, 다시 보고 싶으면 즉시 열어 주세요. 맞힌 개수는 세지 않습니다.
- 위 가방 그림을 다시 열어 보며 무엇이 생각나는 데 도움이 되었는지 이야기합니다. 원하는 친구를 바꾸어 나만의 가방으로 마무리해요.
참여 지원 위 가방을 덮지 않고 같은 도형 두 개를 골라도 됩니다. 말 대신 놓기·가리키기로 보여 주세요.
관찰 질문 어떤 단서가 있을 때 다시 놀이에 참여했나요? 점수 대신 도움이 된 방식을 살펴봅니다.
집에서 이어 해요
손수건과 컵처럼 안전하고 익숙한 물건 두 개를 챙겨 보세요. 아이가 원할 때만 가렸다가 다시 놓아 봅니다. 언제든 다시 볼 수 있고, 맞힌 개수는 세지 않아요.
인지놀이365 · 1주차 / 놀이 1 · 교사용 활동지
소풍 가방을 기억해요
위 가방을 보고 → 위 가방만 덮고 → 빈 가방에 다시 놓거나 그려요. 다시 봐도 괜찮아요.
모양 친구끼리 모여요
준비물
활동지 아래에 인쇄된 크고 작은 ○·△·□ 카드 6장(어른이 미리 자릅니다), 활동지, 굵은 색연필.
선생님 진행 · 세 단계
- 큰 동그라미와 작은 동그라미를 나란히 대며 크기는 달라도 어디가 닮았는지 살펴봅니다.
- 여섯 카드를 같은 모양의 쉼터에 놓아요. 겹쳐 보기·가장자리 따라가기·가리키기도 허용합니다.
- 한 카드를 골라 왜 그 쉼터에 두었는지 들어 봅니다. 다른 설명도 함께 살펴보고, 원하면 크기끼리 모으기로 바꾸어 봐요.
참여 지원 두 모양만 사용합니다. 어른이 한 장을 함께 놓은 뒤 아이가 다음 것을 골라요. 선 긋기는 선택입니다.
관찰 질문 어떤 특징을 보고 함께 두었으며, 이를 어떻게 보여 주었나요?
집에서 이어 해요
빨래를 정리하며 수건과 양말을 모아 보세요. 다른 기준을 골랐다면 “어떤 점이 닮았니?” 하고 설명을 들어 주세요. 속도 경쟁은 하지 않아요.
인지놀이365 · 1주차 / 놀이 2 · 교사용 활동지
모양 친구끼리 모여요
닮은 모양의 쉼터로 선을 이어요. 도형을 놓아서 보여 주어도 좋아요.
울타리를 이어 만들어요
준비물
활동지 1장, 활동지 아래에서 어른이 잘라 둔 ○·△ 카드 각 3장, 굵은 색연필.
선생님 진행 · 세 단계
- 위 줄에 인쇄된 ○·△·○·△를 함께 살펴보고 두 모양씩 짚어 봅니다. 말·손짓 중 편한 방법으로 반복을 따라 해요.
- 카드로 뒤의 빈 두 칸을 이어 봅니다. 헷갈리면 앞의 두 모양을 짚어 비교해 주세요. 제한시간과 틀림 경고는 없습니다.
- 위 줄에 놓은 카드를 거두어 아래 빈 줄에서 다시 사용해요. ○와 △ 중 먼저 올 모양을 아이가 정하고 어른이 함께 반복합니다. 이어가기 대신 다른 모양 놀이를 골라도 됩니다.
참여 지원 다음 한 칸만 함께 채웁니다. 앞의 모양은 계속 보여 주고, 두 카드 중 하나를 골라 놓게 해요.
관찰 질문 반복되는 부분을 어떤 방식으로 알아차리거나 표현했나요?
집에서 이어 해요
식탁에 숟가락과 접은 종이를 번갈아 놓아 보세요. 한 번만 함께 이어도 충분해요. 아이가 다른 반복을 만들면 그대로 따라 해 보세요.
인지놀이365 · 1주차 / 놀이 3 · 교사용 활동지
울타리를 이어 만들어요
위 줄의 반복을 이어 봐요. 아래 빈 줄은 내가 정한 두 모양으로 시작해요.
2주차 · 자리를 정하고, 만들고, 설명하기
놀이터 자리를 정해요
준비물
활동지 아래에 인쇄된 큰 나무·공·벤치 카드(어른이 미리 자릅니다), 굵은 색연필. 아이와 종이를 같은 방향에서 봅니다.
선생님 진행 · 세 단계
- 가운데 집을 짚고 이 종이에서 위·아래가 어디인지 함께 봅니다. 한 번 보여 준 뒤 카드를 다시 빼 주세요.
- “나무는 집 위 칸”, “공은 집 아래 칸”을 한 문장씩 말해요. 공중이 아닌 종이 위쪽임을 손으로 짚습니다. 필요하면 함께 놓아요.
- 벤치는 아이가 원하는 빈 칸에 두어요. 어디에 두었는지 말·가리키기로 알려 주면, 어른이 말로 받아 주며 놀이터 이야기를 합니다.
참여 지원 집과 위·아래 세 칸만 사용하고 나무 한 장부터 놓습니다. 왼쪽·오른쪽을 구분할 필요는 없어요.
관찰 질문 위치를 이해하거나 전달할 때 어떤 말·가리키기·실물 이동이 도움이 되었나요?
집에서 이어 해요
큰 장난감과 바구니로 ‘바구니 안·바구니 옆’을 만들어 보세요. 아이가 장소를 정하고 어른에게 알려주는 역할도 해 봅니다. 높은 곳에 올라가거나 물건을 던지지 않아요.
인지놀이365 · 2주차 / 놀이 1 · 교사용 활동지
놀이터 자리를 정해요
나무는 집 위 칸, 공은 집 아래 칸에 놓아요. 벤치는 내가 고른 빈 칸에!
인형을 비에서 지켜요
준비물
큰 블록 두 개, 종이 한 장, 큰 종이 인형, 활동지, 색연필. 실제 물은 쓰지 않고 낮고 안정되게 만듭니다.
선생님 진행 · 세 단계
- 인형을 두 블록 사이에 놓고 손가락으로 빗소리를 흉내 내요. 종이와 블록으로 인형 위에 지붕을 만드는 방법을 아이가 고릅니다.
- 종이를 얹거나 접어 보아요. 내려앉으면 “어디를 바꾸고 싶니?”라고 물어봅니다. 블록 간격과 종이 모양을 스스로 바꿔 볼 수 있어요.
- 만든 곳이나 바꾼 곳을 보여 주고 이야기를 나눠요. 처음 만든 모양을 그대로 소개해도 됩니다. 한 가지 완성 모양을 정답으로 두지 않습니다.
참여 지원 어른이 종이 양 끝을 받쳐 주고 아이가 인형 자리를 고릅니다. 그리기 대신 실제 구조를 가리켜도 좋아요.
관찰 질문 방법을 고르거나 바꾸는 생각을 어떻게 표현했으며, 어떤 도움이 참여를 이어 주었나요?
집에서 이어 해요
빈 종이 상자와 큰 종이로 장난감 쉼터를 만들어 보세요. 이유를 반복해 묻기보다 “여기를 접었구나”처럼 아이가 한 것을 말로 받아 주세요. 사진·결과 제출은 필요 없어요.
인지놀이365 · 2주차 / 놀이 2 · 교사용 활동지
인형을 비에서 지켜요
블록과 종이로 만든 지붕을 위 장면에 그려요. 다른 생각이 있으면 아래에도 보여 주세요.
내가 만든 모양 가게
준비물
활동지 아래에 인쇄된 크고 작은 ○·△·□ 카드 6장(어른이 미리 자릅니다), 두 가게판 활동지, 굵은 색연필. 돈·점수·등수는 사용하지 않습니다.
선생님 진행 · 세 단계
- “큰 친구와 작은 친구”, “둥근 친구와 모서리가 있는 친구”처럼 두 가지 보기를 제안하고, 서로 두 그룹으로 나뉘는 기준 하나를 고릅니다. 아이가 다른 기준을 말하면 먼저 들어 봅니다.
- 고른 기준대로 두 가게에 카드를 놓아요. 간판에는 아이의 기준을 그림으로 표시해 줍니다. 바꾸고 싶으면 카드를 옮겨도 됩니다.
- 어른이 손님이 되어 어떤 친구가 모였는지 묻습니다. 말·가리키기·실물 비교로 소개해요. 마음에 든 놀이를 다시 하거나 끝냅니다.
참여 지원 고른 기준으로 서로 나뉘는 카드 두 장부터 시작합니다. 크기라면 큰 ○·작은 ○, 모양이라면 ○·△를 사용해요. 아이가 손님이 되어 원하는 카드를 고르기만 해도 괜찮아요.
관찰 질문 자신이 선택한 기준을 상대에게 어떤 방법으로 알려 주었나요? 또래와 비교하거나 등급을 매기지 않습니다.
집에서 이어 해요
책이나 옷을 정리할 때 아이가 기준을 고르게 해 주세요. ‘큰 책끼리’, ‘오늘 쓸 것끼리’처럼 일상에서 쓸 수 있는 기준이면 됩니다. 서로 다른 방법도 이야기해 보세요.
인지놀이365 · 2주차 / 놀이 3 · 교사용 활동지
내가 만든 모양 가게
내가 정한 약속대로 두 가게에 모아요. 빈 간판에 약속을 그리거나 말로 알려 주세요.
3주차 · 단서를 듣고, 길을 만들고, 생활 장면 살피기
무엇에 쓰는 물건일까요?
준비물
활동지, 우산·컵·빗처럼 안전하고 익숙한 큰 실물이나 그림 카드 3장, 가림 천.
선생님 진행 · 세 단계
- “비가 올 때 몸을 가려요”처럼 물건 이름을 말하지 않고 쓰임을 한 가지 들려줍니다.
- 아이가 실물·그림 가운데 하나를 골라 말·가리키기·몸짓으로 보여 줍니다. 다른 선택이면 어떤 생각으로 골랐는지 먼저 듣습니다.
- 아이도 물건 하나를 고르고 어른에게 단서를 냅니다. 말이 어렵다면 물건을 사용하는 몸짓만 보여 줘도 됩니다.
참여 지원 보기 두 개와 단서 한 개로 시작하고, 물건을 직접 사용해 본 뒤 다시 고를 수 있게 합니다.
관찰 질문 낱말·쓰임·몸짓 가운데 무엇이 물건을 고르고 설명하는 데 도움이 되었나요?
집에서 이어 해요
수건·컵·모자 중 하나를 숨기고 “물을 마실 때 써요”처럼 쓰임을 말해 보세요. 맞히기보다 아이가 새 단서를 내는 역할도 해 봅니다.
인지놀이365 · 3주차 / 놀이 1 · 교사용 활동지
무엇에 쓰는 물건일까요?
선생님의 단서를 듣고 물건 하나를 가리켜요. 내가 새 단서를 내도 좋아요.
리본 길을 몸으로 돌아요
준비물
바닥에 완전히 붙일 넓은 종이테이프나 미끄럼 방지 리본, 큰 나무·의자·깃발 그림 각 1장, 활동지. 작은 표식은 쓰지 않습니다.
선생님 진행 · 세 단계
- 바닥에 짧고 넓은 길을 만들고 “나무를 지나 의자에서 멈춰요”처럼 한 단계씩 보여 줍니다.
- 아이가 길을 천천히 걷거나 손가락 인형으로 따라갑니다. 순서를 잊으면 그림 단서를 다시 보고 처음부터 하지 않아도 됩니다.
- 아이가 새 길과 한두 개의 머무를 곳을 정하고 어른이나 친구가 따라갑니다. 길 밖으로 나와도 실패로 표시하지 않습니다.
참여 지원 곧은 길과 큰 그림 한 장부터 사용하고, 걷기 대신 책상 위 활동지를 손가락으로 따라가도 됩니다.
관찰 질문 길·그림·말 중 어떤 단서로 이동 순서를 기억하고 상대에게 알려 주었나요?
집에서 이어 해요
바닥에 붙인 넓은 종이테이프 한 줄을 따라 천천히 걸어 보세요. 아이가 출발과 도착을 정하고 어른이 따라가도 좋아요. 통로와 계단은 피합니다.
인지놀이365 · 3주차 / 놀이 2 · 교사용 활동지
리본 길을 몸으로 돌아요
별에서 출발해 나무와 의자를 지나 깃발까지 길을 그리거나 손가락으로 따라가요.
교실 도움 신호를 찾아요
준비물
활동지, 굵은 색연필. 실제 교실에서는 어른이 미리 만든 안전한 한 장면만 사용하며 물이나 열린 서랍을 실제로 만들지 않습니다.
선생님 진행 · 세 단계
- 그림을 천천히 함께 보고 “도움이 필요해 보이는 곳 한 군데를 찾아볼까요?”라고 말합니다.
- 아이가 넘어진 물병·열린 서랍·바닥의 책 가운데 한 곳을 가리키거나 동그라미 칩니다. 찾은 개수와 시간은 세지 않습니다.
- “어떻게 도우면 안전할까?”를 묻고 말·몸짓·그림으로 방법을 정합니다. 어른에게 알리기도 좋은 방법으로 인정합니다.
참여 지원 그림의 한쪽만 가리고 보기 두 곳 중 하나를 고르게 합니다. 직접 해결하지 않고 선생님을 부르는 선택도 허용합니다.
관찰 질문 어떤 시각 단서를 알아차렸고, 안전한 도움 방법을 어떻게 표현했나요?
집에서 이어 해요
정리 전 방 사진 대신 그림이나 실제 안전한 공간을 함께 보며 “어디부터 도우면 좋을까?” 한 곳만 골라 보세요. 아이 혼자 위험한 물건을 치우게 하지 않습니다.
인지놀이365 · 3주차 / 놀이 3 · 교사용 활동지
교실 도움 신호를 찾아요
도움이 필요해 보이는 곳 한 군데를 찾아 동그라미 쳐요. 어떻게 도울지도 이야기해요.
4주차 · 부탁을 이어 하고, 예상하고, 함께 해결하기
두 가지 부탁을 이어 해요
준비물
큰 책 1권, 빈 바구니, 큰 손수건, 안정된 의자, 활동지의 그림 카드. 깨지거나 작은 물건은 쓰지 않습니다.
선생님 진행 · 세 단계
- “책을 바구니에 넣고, 손수건을 의자 위에 놓아 주세요”처럼 익숙한 두 행동을 천천히 한 번 말합니다.
- 아이가 들은 순서대로 해 봅니다. 다시 듣기·그림 보기·한 단계씩 나누기를 언제든 선택할 수 있고, 맞힌 개수는 세지 않습니다.
- 아이가 두 가지 부탁을 만들어 어른에게 말하거나 그림 카드를 건넵니다. 역할을 바꾸고 한 번 수행한 뒤 끝냅니다.
참여 지원 한 가지 부탁부터 시작하고, 두 번째 행동은 첫 행동을 마친 뒤 들려줍니다. 놓기·가리키기도 참여입니다.
관찰 질문 다시 듣기·그림·실물 중 어떤 도움이 행동과 순서를 이어 가게 했나요?
집에서 이어 해요
“수건을 바구니에 놓고 컵을 식탁에 두자”처럼 안전한 한두 가지 부탁을 함께 해 보세요. 아이가 부탁을 내고 어른이 따라 하는 역할도 바꿉니다.
인지놀이365 · 4주차 / 놀이 1 · 교사용 활동지
두 가지 부탁을 이어 해요
들은 순서대로 그림 두 장을 빈 칸에 놓거나 선으로 이어요. 다시 들어도 괜찮아요.
굴러갈까, 미끄러질까?
준비물
바닥에 낮고 단단히 고정한 골판지 경사로, 큰 공, 가벼운 빈 상자, 천 조각, 활동지. 높은 경사·무거운 물건·유리 물건은 쓰지 않습니다.
선생님 진행 · 세 단계
- 큰 공과 빈 상자를 보여 주고 어느 것이 굴러가거나 미끄러질지 아이가 그림·말·몸짓으로 예상하게 합니다.
- 어른이 경사로를 잡고 아이가 물건 하나씩 놓아 봅니다. 멀리 보내기나 속도 겨루기는 하지 않습니다.
- 예상과 실제 모습을 비교하고 천을 깔거나 경사를 더 낮춰 다시 해 봅니다. 생각이 바뀌면 새 발견으로 받아 줍니다.
참여 지원 공 한 개만 사용해 예상→해 보기 두 단계로 진행합니다. 손으로 놓기 어렵다면 어른이 놓고 아이가 관찰해도 됩니다.
관찰 질문 결과를 본 뒤 어떤 단서를 사용해 예상이나 방법을 바꾸었나요?
집에서 이어 해요
책 한 권을 낮게 받쳐 만든 경사에서 큰 공과 빈 휴지 상자를 어른과 함께 놓아 보세요. 아이가 결과를 말하지 않아도 가리키거나 다시 해 보는 것으로 충분합니다.
인지놀이365 · 4주차 / 놀이 2 · 교사용 활동지
굴러갈까, 미끄러질까?
해 보기 전에 생각한 모습은 위에, 해 본 뒤 본 모습은 아래에 그리거나 표시해요.
소풍 꾸러미를 전해요
준비물
큰 바구니, 큰 컵·손수건·공 그림 카드, 바닥의 넓은 길, 큰 나무·벤치 그림, 막힌 길 표시판. 작은 물건과 실제 음식은 쓰지 않습니다.
선생님 진행 · 세 단계
- “물을 마실 때 쓰는 것을 바구니에 넣어요”처럼 기능 단서로 큰 그림 카드 하나를 고르게 합니다.
- “나무를 지나 벤치로 가요”를 듣고 넓은 길을 천천히 이동합니다. 길의 한쪽이 막혀 있으면 멈추어 다른 길을 고릅니다.
- 친구에게 꾸러미를 건네며 어떤 물건을 골랐고 길을 어떻게 바꾸었는지 말·가리키기·그림으로 나눕니다. 역할을 바꿔 한 번 더 할 수 있습니다.
참여 지원 단서 한 개·큰 물건 두 개·랜드마크 한 개로 시작하고 막힌 길은 빼도 됩니다. 걷기 대신 활동지 위 손가락 이동도 가능합니다.
관찰 질문 물건·순서·길 가운데 어느 부분에서 스스로 선택했고, 막혔을 때 어떤 도움으로 다른 방법을 찾았나요?
집에서 이어 해요
큰 수건 한 장을 “닦을 때 쓰는 것”이라는 단서로 골라 바구니에 넣고, 의자를 돌아 가족에게 전해 보세요. 통로가 좁으면 길을 바꾸는 모습을 어른이 먼저 보여 줍니다.
인지놀이365 · 4주차 / 놀이 3 · 교사용 활동지
소풍 꾸러미를 전해요
단서에 맞는 물건을 고르고, 별에서 출발해 막히지 않은 길로 바구니까지 이어요.
WISC365의 기반을 이어, 유치원에 맞게
기존 WISC365의 초·중등 자료와 기본 틀은 보존합니다. 이 12개 기본 놀이는 별도로 작성했으며, 기존 검사 후 자료를 열거나 검사 문항으로 연습하지 않습니다.
인지놀이365는 WB가 구성하는 자체 놀이 프로그램으로, 공식 검사 프로그램이 아닙니다. 검사나 전문 상담을 대체하지 않습니다. IQ·검사 점수 향상을 보장하지 않으며 실제 유아 현장 검증은 별도로 진행합니다.