인지놀이365
함께 해 보고, 생각을 나누는 놀이
1~2주차, 주마다 3개 놀이를 골라 해 보세요. 교사용 진행안과 인쇄 활동지, 집에서 이어 갈 안내를 준비했습니다. 만 5세 중심의 내부 파일럿으로, 실제 교사 검토와 승인은 아직 진행 전입니다.
선생님과 함께하는 수업 준비
주차와 놀이를 고른 뒤 준비물·세 단계 진행안을 읽고, 필요한 활동지만 인쇄하세요. 아이는 종이·실물·말·가리키기로 참여합니다. 화면에서 답을 입력하거나 제출하지 않습니다.
집에서 이어 가는 놀이
기관에서 살펴본 주차의 가정 안내를 열어 보세요. 익숙한 물건으로 함께 놀이하고, 종이 활동지는 원할 때만 사용해요. 숙제 제출·사진 업로드·정답 확인은 필요하지 않습니다.
기본 인지놀이
검사를 받지 않아도 함께할 수 있는 6개 놀이입니다. 기억하기·분류하기·규칙 찾기·공간 구성·생각 설명하기를 일상의 놀이로 경험합니다.
1~2주차 활동 보기검사 후 연계 활동
전문가가 해석한 검사 결과를 참고해 아이에게 필요한 놀이를 선택하는 방향으로 준비합니다. 이번 기본 놀이 파일럿에는 포함하지 않습니다.
연계 방식 알아보기
전문가 검토 후 교사·보호자가 함께 활동을 선택하는 별도 과정입니다. 검사 결과 판정·점수 입력·맞춤 과제 배정 기능은 제공하지 않습니다.
기본 인지놀이 · 2주 활동
하루에 모두 할 필요는 없어요. 원하는 놀이 하나를 고르고, 쉬거나 다시 살펴봐도 괜찮아요.
회당 10~15분은 운영 예시이며 제한시간이 아닙니다. 만 3~4세 또는 도움이 필요한 경우 재료 두 개·한 문장부터 시작하고, 익숙한 언어·몸짓도 허용하세요. 종이는 어른이 미리 자르고 작은 부품은 쓰지 않습니다.
1주차 · 살펴보고, 모으고, 이어 보기
소풍 가방을 기억해요
준비물
활동지 1장, 활동지 아래에서 어른이 잘라 둔 도형 카드 4장(○·□·△·☆), 위 가방을 가릴 종이, 굵은 색연필.
선생님 진행 · 세 단계
- 활동지 위 가방에 인쇄된 ○·□·△를 충분히 살펴봅니다. 아이가 이름을 붙여도 좋아요. 준비되었다고 하면 위 가방 그림만 종이로 덮고, 카드 4장은 옆에 둡니다.
- 옆의 카드 중 생각나는 것을 빈 가방에 놓게 합니다. 순서는 상관없고, 다시 보고 싶으면 즉시 열어 주세요. 맞힌 개수는 세지 않습니다.
- 위 가방 그림을 다시 열어 보며 무엇이 생각나는 데 도움이 되었는지 이야기합니다. 원하는 친구를 바꾸어 나만의 가방으로 마무리해요.
참여 지원 위 가방을 덮지 않고 같은 도형 두 개를 골라도 됩니다. 말 대신 놓기·가리키기로 보여 주세요.
관찰 질문 어떤 단서가 있을 때 다시 놀이에 참여했나요? 점수 대신 도움이 된 방식을 살펴봅니다.
집에서 이어 해요
손수건과 컵처럼 안전하고 익숙한 물건 두 개를 챙겨 보세요. 아이가 원할 때만 가렸다가 다시 놓아 봅니다. 언제든 다시 볼 수 있고, 맞힌 개수는 세지 않아요.
인지놀이365 · 1주차 / 놀이 1 · 내부 파일럿
소풍 가방을 기억해요
위 가방을 보고 → 위 가방만 덮고 → 빈 가방에 다시 놓거나 그려요. 다시 봐도 괜찮아요.
모양 친구끼리 모여요
준비물
활동지 아래에 인쇄된 크고 작은 ○·△·□ 카드 6장(어른이 미리 자릅니다), 활동지, 굵은 색연필.
선생님 진행 · 세 단계
- 큰 동그라미와 작은 동그라미를 나란히 대며 크기는 달라도 어디가 닮았는지 살펴봅니다.
- 여섯 카드를 같은 모양의 쉼터에 놓아요. 겹쳐 보기·가장자리 따라가기·가리키기도 허용합니다.
- 한 카드를 골라 왜 그 쉼터에 두었는지 들어 봅니다. 다른 설명도 함께 살펴보고, 원하면 크기끼리 모으기로 바꾸어 봐요.
참여 지원 두 모양만 사용합니다. 어른이 한 장을 함께 놓은 뒤 아이가 다음 것을 골라요. 선 긋기는 선택입니다.
관찰 질문 어떤 특징을 보고 함께 두었으며, 이를 어떻게 보여 주었나요?
집에서 이어 해요
빨래를 정리하며 수건과 양말을 모아 보세요. 다른 기준을 골랐다면 “어떤 점이 닮았니?” 하고 설명을 들어 주세요. 속도 경쟁은 하지 않아요.
인지놀이365 · 1주차 / 놀이 2 · 내부 파일럿
모양 친구끼리 모여요
닮은 모양의 쉼터로 선을 이어요. 도형을 놓아서 보여 주어도 좋아요.
울타리를 이어 만들어요
준비물
활동지 1장, 활동지 아래에서 어른이 잘라 둔 ○·△ 카드 각 3장, 굵은 색연필.
선생님 진행 · 세 단계
- 위 줄에 인쇄된 ○·△·○·△를 함께 살펴보고 두 모양씩 짚어 봅니다. 말·손짓 중 편한 방법으로 반복을 따라 해요.
- 카드로 뒤의 빈 두 칸을 이어 봅니다. 헷갈리면 앞의 두 모양을 짚어 비교해 주세요. 제한시간과 틀림 경고는 없습니다.
- 위 줄에 놓은 카드를 거두어 아래 빈 줄에서 다시 사용해요. ○와 △ 중 먼저 올 모양을 아이가 정하고 어른이 함께 반복합니다. 이어가기 대신 다른 모양 놀이를 골라도 됩니다.
참여 지원 다음 한 칸만 함께 채웁니다. 앞의 모양은 계속 보여 주고, 두 카드 중 하나를 골라 놓게 해요.
관찰 질문 반복되는 부분을 어떤 방식으로 알아차리거나 표현했나요?
집에서 이어 해요
식탁에 숟가락과 접은 종이를 번갈아 놓아 보세요. 한 번만 함께 이어도 충분해요. 아이가 다른 반복을 만들면 그대로 따라 해 보세요.
인지놀이365 · 1주차 / 놀이 3 · 내부 파일럿
울타리를 이어 만들어요
위 줄의 반복을 이어 봐요. 아래 빈 줄은 내가 정한 두 모양으로 시작해요.
2주차 · 자리를 정하고, 만들고, 설명하기
놀이터 자리를 정해요
준비물
활동지 아래에 인쇄된 큰 나무·공·벤치 카드(어른이 미리 자릅니다), 굵은 색연필. 아이와 종이를 같은 방향에서 봅니다.
선생님 진행 · 세 단계
- 가운데 집을 짚고 이 종이에서 위·아래가 어디인지 함께 봅니다. 한 번 보여 준 뒤 카드를 다시 빼 주세요.
- “나무는 집 위 칸”, “공은 집 아래 칸”을 한 문장씩 말해요. 공중이 아닌 종이 위쪽임을 손으로 짚습니다. 필요하면 함께 놓아요.
- 벤치는 아이가 원하는 빈 칸에 두어요. 어디에 두었는지 말·가리키기로 알려 주면, 어른이 말로 받아 주며 놀이터 이야기를 합니다.
참여 지원 집과 위·아래 세 칸만 사용하고 나무 한 장부터 놓습니다. 왼쪽·오른쪽을 구분할 필요는 없어요.
관찰 질문 위치를 이해하거나 전달할 때 어떤 말·가리키기·실물 이동이 도움이 되었나요?
집에서 이어 해요
큰 장난감과 바구니로 ‘바구니 안·바구니 옆’을 만들어 보세요. 아이가 장소를 정하고 어른에게 알려주는 역할도 해 봅니다. 높은 곳에 올라가거나 물건을 던지지 않아요.
인지놀이365 · 2주차 / 놀이 1 · 내부 파일럿
놀이터 자리를 정해요
나무는 집 위 칸, 공은 집 아래 칸에 놓아요. 벤치는 내가 고른 빈 칸에!
인형을 비에서 지켜요
준비물
큰 블록 두 개, 종이 한 장, 큰 종이 인형, 활동지, 색연필. 실제 물은 쓰지 않고 낮고 안정되게 만듭니다.
선생님 진행 · 세 단계
- 인형을 두 블록 사이에 놓고 손가락으로 빗소리를 흉내 내요. 종이와 블록으로 인형 위에 지붕을 만드는 방법을 아이가 고릅니다.
- 종이를 얹거나 접어 보아요. 내려앉으면 “어디를 바꾸고 싶니?”라고 물어봅니다. 블록 간격과 종이 모양을 스스로 바꿔 볼 수 있어요.
- 만든 곳이나 바꾼 곳을 보여 주고 이야기를 나눠요. 처음 만든 모양을 그대로 소개해도 됩니다. 한 가지 완성 모양을 정답으로 두지 않습니다.
참여 지원 어른이 종이 양 끝을 받쳐 주고 아이가 인형 자리를 고릅니다. 그리기 대신 실제 구조를 가리켜도 좋아요.
관찰 질문 방법을 고르거나 바꾸는 생각을 어떻게 표현했으며, 어떤 도움이 참여를 이어 주었나요?
집에서 이어 해요
빈 종이 상자와 큰 종이로 장난감 쉼터를 만들어 보세요. 이유를 반복해 묻기보다 “여기를 접었구나”처럼 아이가 한 것을 말로 받아 주세요. 사진·결과 제출은 필요 없어요.
인지놀이365 · 2주차 / 놀이 2 · 내부 파일럿
인형을 비에서 지켜요
블록과 종이로 만든 지붕을 위 장면에 그려요. 다른 생각이 있으면 아래에도 보여 주세요.
내가 만든 모양 가게
준비물
활동지 아래에 인쇄된 크고 작은 ○·△·□ 카드 6장(어른이 미리 자릅니다), 두 가게판 활동지, 굵은 색연필. 돈·점수·등수는 사용하지 않습니다.
선생님 진행 · 세 단계
- “큰 친구와 작은 친구”, “둥근 친구와 모서리가 있는 친구”처럼 두 가지 보기를 제안하고, 서로 두 그룹으로 나뉘는 기준 하나를 고릅니다. 아이가 다른 기준을 말하면 먼저 들어 봅니다.
- 고른 기준대로 두 가게에 카드를 놓아요. 간판에는 아이의 기준을 그림으로 표시해 줍니다. 바꾸고 싶으면 카드를 옮겨도 됩니다.
- 어른이 손님이 되어 어떤 친구가 모였는지 묻습니다. 말·가리키기·실물 비교로 소개해요. 마음에 든 놀이를 다시 하거나 끝냅니다.
참여 지원 고른 기준으로 서로 나뉘는 카드 두 장부터 시작합니다. 크기라면 큰 ○·작은 ○, 모양이라면 ○·△를 사용해요. 아이가 손님이 되어 원하는 카드를 고르기만 해도 괜찮아요.
관찰 질문 자신이 선택한 기준을 상대에게 어떤 방법으로 알려 주었나요? 또래와 비교하거나 등급을 매기지 않습니다.
집에서 이어 해요
책이나 옷을 정리할 때 아이가 기준을 고르게 해 주세요. ‘큰 책끼리’, ‘오늘 쓸 것끼리’처럼 일상에서 쓸 수 있는 기준이면 됩니다. 서로 다른 방법도 이야기해 보세요.
인지놀이365 · 2주차 / 놀이 3 · 내부 파일럿
내가 만든 모양 가게
내가 정한 약속대로 두 가게에 모아요. 빈 간판에 약속을 그리거나 말로 알려 주세요.
WISC365의 기반을 이어, 유치원에 맞게
기존 WISC365의 초·중등 자료와 기본 틀은 보존합니다. 이 6개 기본 놀이는 별도로 작성했으며, 기존 검사 후 자료를 열거나 검사 문항으로 연습하지 않습니다.
인지놀이365는 WB가 구성하는 자체 놀이 프로그램으로, 공식 검사 프로그램이 아닙니다. 검사나 전문 상담을 대체하지 않습니다. IQ·검사 점수 향상을 보장하지 않으며 실제 교사·내용 검토는 대기 중입니다.